《小学教学研究》是我国小学教育领域历史悠久、影响力广泛的综合性学术期刊，创刊于 1980 年，由江西省教育厅主管、江西教育出版社有限责任公司主办，面向全国公开发行。国内统一连续出版物号为 CN36-1052/G4，国际标准连续出版物号为 ISSN1006-284X，发行周期为旬刊（每月 10 日、20 日、30 日出版），分为 “教学版”“教研版”“德育版” 三个版本，是中国学术期刊（网络版）全文收录期刊、万方数据知识服务平台收录期刊、维普网全文收录期刊，在全国小学教师、教研员、师范院校小学教育专业师生中拥有深厚的读者基础与高度认可。
该期刊以小学教师（1-6 年级各学科教师）、县区级小学教研员、师范院校小学教育专业本科生及研究生为核心服务对象，紧扣小学教育教学改革方向，内容覆盖语文、数学、英语、科学、艺术、道德与法治等全学科教学实践、教研方法创新、德育工作开展、教师专业发展等方向，尤其关注新课标背景下大单元教学实施、跨学科主题学习设计、核心素养培育、“双减” 政策下课后服务优化、幼小衔接实践等热点议题。期刊秉持 “立足课堂、聚焦教研、服务成长” 的办刊理念，构建多版本特色栏目体系：“教学版” 开设 “课堂实录”“教学设计”“学科难点突破”，聚焦各学科具体教学实践，提供可借鉴的教学方案；“教研版” 设置 “教研方法”“课题研究”“成果推广”，探讨小学教研工作的创新路径与成果转化；“德育版” 推出 “德育案例”“心理健康教育”“家校共育”，助力小学德育工作系统化、科学化开展。同时，全版本均开设 “名师专栏”“一线声音” 栏目，邀请全国小学特级教师分享前沿教学理念，收录一线教师的真实教学反思，形成 “实践性强、教研味浓、覆盖面广” 的鲜明特色，成为连接小学教学实践、教研创新与教师专业成长的重要纽带，是小学教育领域极具影响力的学术交流平台。
- 结构顺序：投稿文章需按 “中文标题、中文摘要、中文关键词、英文标题、英文摘要、英文关键词（教研版强制要求，其他版本自愿补充）、正文、参考文献、作者简介、基金项目（若有）” 的顺序撰写，各部分内容完整、逻辑连贯，学科教学类文章需在正文明确标注适配学段、教材版本及篇目（如 “人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》”“苏教版小学数学五年级下册《圆的面积》”）。
- 摘要与关键词：中文摘要需简明概括文章核心内容，教学类侧重 “教学背景、方法、效果”，教研类侧重 “教研问题、方法、成果”，德育类侧重 “德育主题、案例、成效”，字数控制在 180-250 字；英文摘要需与中文摘要内容完全对应，语言规范流畅，字数约 150-200 个英文单词。中文关键词需选取 3-5 个反映文章主题的核心术语（如 “大单元教学”“校本教研”“小学德育”），英文关键词需与中文关键词一一对应，避免使用过于宽泛的词汇（如 “小学教学”“教研”）。
- 篇幅限制：学科教学、教研类文章字数一般控制在 4000-8000 字；德育类、教学反思类文章字数控制在 3000-6000 字；短评类、经验分享类文章字数控制在 2000-3000 字，需保证内容精炼、重点突出，避免冗余表述。
- 排版规范：电子稿件需采用 Word 格式提交，正文使用宋体小四号字，1.5 倍行距，段落首行缩进 2 字符；中文标题使用宋体二号字加粗，英文标题使用 Times New Roman 二号字加粗；一级标题（如 “一、”“二、”）使用宋体三号字加粗，二级标题（如 “（一）”“（二）”）使用宋体四号字加粗，三级标题（如 “1.”“2.”）使用宋体小四号字加粗。文中引用教材内容需注明版本、学段及篇目（如 “部编版小学道德与法治四年级上册《我们所了解的环境污染》”）；涉及教学或教研案例时，需明确标注学段、学校名称（如 “浙江省 XX 小学二年级（3）班”“江西省 XX 县小学教研中心”）；图表需清晰（分辨率不低于 300dpi），编号连续（如图 1、图 2，表 1、表 2），图题 / 表题需体现文章主题（如 “表 1 某小学‘校际联动’教研模式实施效果数据”），数据来源需注明（如 “数据来源：XX 县小学 2024 年春季学期教研评估报告”）。
- 参考文献著录：需严格遵循 GB/T 7714-2015《信息与文献 参考文献著录规则》，按在正文中出现的先后顺序编号，各类文献的著录格式如下：
- 期刊文章：[序号] 作者。文章标题 [J]. 刊名，出版年，卷（期）：起止页码。示例：[1] 李明，王芳。小学科学实验教学创新策略 [J]. 小学教学研究（教学版），2023，（25）：45-49.
- 专著：[序号] 作者。书名 [M]. 版本（第 1 版可不标注）. 出版地：出版者，出版年：起止页码。示例：[2] 张华。小学课程与教学论 [M]. 上海：上海教育出版社，2022：89-95.
- 教育部门文件：[序号] 发文单位。文件标题 [Z]. 发文年份。示例：[3] 教育部。义务教育课程方案（2022 年版）[Z]. 2022.
- 学位论文：[序号] 作者。论文标题 [D]. 培养单位所在地：培养单位，出版年。示例：[4] 刘阳。乡村小学校本教研模式创新研究 [D]. 南昌：江西师范大学，2023.
- 服务教学实践：立足小学课堂教学实际需求，聚焦各学科教学重难点与教学方法创新，刊发实用性强的教学方案、课堂实录与案例分析，为一线教师提供可直接应用于教学的参考，助力提升小学教学质量与效率。
- 推动教研创新：关注小学教研工作发展，探讨教研模式、方法与路径的创新，分享区域教研、校本教研的成功经验，搭建教研成果交流平台，促进教研资源共享，推动小学教研工作向科学化、规范化方向发展。
- 助力教师成长：围绕小学教师专业发展需求，刊发教师教学反思、课题研究经验、专业学习路径探索等内容，开设 “名师引领”“成长故事” 等栏目，为教师提供学习范例与成长支持，促进教师从 “经验型” 向 “研究型”“专家型” 转变。
- 深化德育工作：聚焦小学德育体系建设，解读德育政策要求，分享德育活动设计、心理健康教育、家校共育等实践成果，引导教师树立科学的德育理念，提升德育工作的针对性与实效性，助力小学生全面发展。
- 促进教育均衡：关注城乡小学教育发展差距，刊发乡村小学教学改革、薄弱学校教研提升、乡村教师专业发展等相关研究成果，推广优质教育资源共享模式，为推进小学教育公平、实现教育高质量均衡发展贡献学术力量。
